7 Weeër fir Leit mat Dyslexie am Klassesall z'ënnerstëtzen

Eng vun de Froen déi d'Elteren dacks stellen ass: "Wat kann an der Schoul gemaach ginn fir mäi Kand besser z'accordéieren wat Dyslexie huet?" Egal ob Dir en Elterendeel, Direkter oder Enseignant sidd, hei si siwen einfach implementéiert Klassesäll fir Studenten déi Dyslexie hunn oder Studenten déi a Gefor kënne sinn.

1. Leit mat Dyslexie si bekannt Schwieregkeeten mat expressiver Sprooch ze hunn. Zum Beispill kënne se Probleemer hunn déi richteg Wierder erëmzefannen fir sech selwer auszedrécken (och wann d'Wuert um Tipp vun der Zong ass) oder Schwieregkeeten hir Gedanken am Gespréich z'organiséieren. Et ka ganz frustréierend fir en Dyslexiker sinn, besonnesch wann ënner Stress, gefrot gëtt eppes z'erklären. Hien oder hatt weess heiansdo d'Äntwert, awer d'Wierder komme just net richteg eraus. En Enseignant deen d'Situatioun vum Kand versteet wäert Gedold a Verständnis hunn a vläicht no anere Weeër vun Ausdrock oder Alternativen sichen fir Kompetenz ze demonstréieren.
2. Persounen mat Dyslexie kënnen och Schwieregkeeten hunn z'organiséieren, hir Zäit ze managen an dem Uweisunge vum Enseignant nozegoen. Zousätzlech hunn e puer Studien gewisen datt déi mat Dyslexie Schwieregkeeten hunn Hannergrondrauschen erauszefilteren (Lapkin, 2016). Ofschneiden op Klassen am Kaméidi, Oflehnung reduzéieren oder Sëtzplazéiere méi no beim Enseignant fir de Schüler ze hëllefen op d'Instruktioun ze fokusséieren kann hëllefräich sinn (Sperling, Lu, Manis, & Seidenberg, 2005). Unerkannt och datt Jongen mat Dyslexie heiansdo wéinst Frustratioun handelen.
3. Dyslexesch Leit hunn dacks Schwieregkeete mat Handschrëft. Sidd en Affekot fir Handschrëft an der Schoul ze léieren. Mat Ufänger, Handschrëfterfarung erliichtert Bréifléieren (James, 2010), a Bréifléiere setzt net nëmmen déi neuresch Systemer op, déi am Liesen, Schreiwen an Orthographie stinn, et viraussiichtlech méi spéit Lieserfolleg (James & Engelhardt, 2012; Piasta & Wagner, 2010 ). Wéi gesot, Handschrëftunterrecht ass eng raisonnabel dyslexesch-spezifesch Interventioun déi an alle Schoule sollt geschéien. Leit mat Dyslexie tendéieren besser a cursiv ze schreiwen. Och an der ieweschter Grondschoul a Mëttelschoul hu Fuerschunge gewisen datt d'Schreiwe léieren am kursive verbesserte Schreifweis a Kompositiounsfäegkeeten (Berninger, 2015).
4. Benotzt e Fuerschungsbaséiert Rechtschreiwungsprogramm als dyslexesch-spezifesch Interventioun. Enseignanten déi e Fuerschungsbaséiert, Grad-fir-Grad Schreifweis Léierplang fir explizit Schreifweis Uweisunge 15 Minutte pro Dag benotze sinn equipéiert fir de Fortschrëtt vun de Studenten ze kontrolléieren. Am Spillschoul a Grad 1 Iwwerwaachung vun de Kanner erfonnter Orthographie (dh Kanner selwer geriicht Versich Wierder ze stawen) a fënnef Entwécklungsphasen ass eng evidenzbaséiert dyslexesch-spezifesch Interventioun déi Enseignanten hëlleft Kanner z'identifizéieren deenen hir Schreifweis, d'Wuertliesen a Bewosstsinn vu Kläng kënne sinn net normal entwéckelen (Feldgus, Cardonick, & Gentry, an der Press; Gentry, 2006; Ouellette & Sénéchal, 2008). Well eng schlecht Schreifweis dacks en erzielend Zeeche vun der Dyslexie ass, ass d'Iwwerwaachung vun der Schreifweis vun all Student dacks deen éischte staarken Indikator fir fréi Interventioun oder Referenz zu engem Spezialist fir Diagnos (Gentry, 2004; 2006).
5. Erwaart Iech Leit mat Dyslexie méi Hëllef beim Korrektur ze liesen. Schoulaarbecht gëtt méi usprochsvoll an de Graden 3 a 4 wann d'Schüler erwaart verantwortlech ze sinn fir vill vun de falsch geschriwwe Wierder an hirem eegene Schreiwen ze korrigéieren. Gitt Iech bewosst datt en typescht Zeeche vun Dyslexie liewenslaang schlechte Schreifweis ass. Dyslexesch Eenzelpersoune kënnen d'Wierder an hirem Kapp net "gesinn" wa se staveren, a schwéiere Fäll ass hir Schreifweis onregelméisseg an idiosynkratesch. Ënnert dësen Ëmstänn erwaart Iech dyslexesch Schrëftsteller méi Hëllef beim Korrekturléiere fir Orthographie ze ginn an ze vermeiden ze kritiséieren oder of ze rechnen fir Orthographiefeeler. Amplaz bitt extra Ënnerstëtzung un a léiert se Rechtschreiwungsbewosstsinn - d'Gewunnecht Hëllef ze kréien fir sécher ze sinn datt hir Schreifweis a wichtege Schrëftstécker korrigéiert gëtt.
6. Englesch Schreifweis mat sengem ganz schwéiere System fir Schreifweis Muster aus ville verschiddene Sproochen ze zéien ass ëmmer eng Erausfuerderung fir dyslexesch Leit, awer Friemsproochen sinn och dacks eng Erausfuerderung. Vill Leit, déi Dyslexie hunn, kënnen net "gesinn" a visuell Forme vu Schreifweisen erëmfannen, déi am Wuertform vum Gehir gelagert sinn. Dëst mécht d'Schreifweis System vun enger Friemsprooch léieren an auslännesch Wierder erënneren an erëmfannen eng besonnesch Erausfuerderung. Vill Colleges an e puer Lycéeën verzichten op e puer Friemsproochufuerderunge fir dyslexesch Studenten. Déi, déi Friemsprooche beherrsche wëllen, berichten iwwerall Tauchen, an engem frieme Land wunnen, Nohëllefstonnen, an eng méi laang Zäit fir ze studéiere wéi méiglech Ënnerkonften.
7. Dyslexesch Lieser si bekannt als méi lues Liesquote. Vill wahrscheinlech subvokaliséieren oder "soen all Wuert an hirem Geescht", anstatt e méi direkten Wee ze benotzen fir Drock op Bedeitung ze gesinn. Lues Liesquote féiert zu enger Zuel vun akademeschen Nodeeler fir Studente mat Dyslexie. D'Enseignante solle bewosst sinn datt riskant dyslexesch Studente lues Liesraten hunn, wa se an der Klass oder schwéier Hausaufgaben liesen. Eng nëtzlech Strategie ass et de Studenten mat luesen Liesraten z'erméiglechen Bicher op Band oder Opzeechnungen ze benotzen. Dat Wichtegst, wéinst Zäitgrënn, kënne Studente mat Dyslexie hiert Wëssen net gutt op timéierten Tester representéieren - besonnesch standardiséierter Tester. Si sollten Testausnahme kréien, wéi extra Zäit fir Tester ze maachen.

Dës siwe Richtlinnen fir Klassesäll fir Studenten a Gefor fir Dyslexie hunn all eng Saach gemeinsam. Si behandelen all Student dee kämpft fir Alphabetiséierungsfäegkeete mat Erbaarmen ze kréien anstatt d'Dyslexie als Zeeche vun enger schlechter Intelligenz oder Laziness ze verwiesselen. Dës Richtlinne plädéiere fir all Studenten, déi mat Dyslexie kämpfen a se mat Empathie, Respekt a Verständnis behandelen. D'Klassenzëmmer Iwwernuechtung berécksiichtegen datt Studente mat Dyslexie och Stäerkten hunn - e puer Experten suggeréiere souguer déi mat Dyslexie si geschenkt a speziell Talenter - wéi zum Beispill denken ausserhalb vun der Këscht a kreativ, artistesch an sportlech ze sinn. Loosst dës Ënnerkonft hëllefen d'Attituden an d'Erfarungen an der Schoul ze berouegen, déi Studente féiere kënnen, déi kämpfen Alphabetiséierungsfäegkeeten ze kréien zu Frustratioun an engem niddrege Selbstwertgefill. Loosst se hëllefen all Kand säi gebuerte Potenzial z'erreechen.

Referenzen

Berninger, V.W. (2015). Positiounspabeier agereecht den 20. Juni 2015 an der Ohio State Legislature mam Titel Fuerschungsbericht zur Ënnerstëtzung vum OH 146.

Feldgus, E., Cardonick, I., & Gentry, J. R. (an der Press). Kid schreift am 21. Joerhonnert . Los Angeles: Hameray Education Group.

Gentry, JR (2004). D'Wëssenschaft vun der Orthographie: Déi explizit Spezifizitéiten déi grouss Lieser a Schrëftsteller maachen (a Speller!) . Portsmouth, NH: Heinemann.

Gentry, JR (2006). De Code briechen . Portsmouth, NH: Heinemann.

James, K.H. (2010). Sensori-Motor Experienz féiert zu Verännerungen an der visueller Veraarbechtung am entwéckelenden Gehir. Entwécklungswëssenschaft , 13, 279–288. doi.org/10.1111/j.1467-7687.2009.00883.x

James, KH, & Englehardt, L. (2012). D'Auswierkunge vun der Handschrëft op funktionell Gehirentwécklung bei pre-literaresche Kanner. Trends an Neurowëssenschaften an Erzéiung , 1(1), 32–42.

Lapkin, E. (2014–2016). Dyslexie verstoen. Vun www.understood.org/en/about.

Ouellette, G., & Sénéchal, M. (2008). Weeër fir Alphabetiséierung: Eng Studie iwwer erfonnt Schreifweis a seng Roll beim Léiere fir ze liesen. Kand Entwécklung , 79 (4), 899-913. Doi: 10.1111 / j.14678624.2008.01166.x

Piasta, S.B., & Wagner, R.K. (2010). Fréi Alphabetiséierungsfäegkeeten entwéckelen: Eng Metaanalyse vum Alphabet Léieren an Instruktiounen. Liesen Fuerschung Trimester , 45 (1), 8-38. Doi: 10.1598 / RRQ.45.1.2

Sperling, A., Lu Z., Manis, F., & Seidenberg, M. (2005). Defiziter an der perceptueller Geräischer Ausgrenzung an der Entwécklungsdyslexie. Natur Neurologie 8, 862 – 863.

Online verëffentlecht: 29. Mee 2005 | Doi: 10.1038 / nn1474

www.nature.com/neuro/journal/v8/n7/abs/nn1474.html

Fir méi iwwer d'Dyslexie ze léieren, kuckt "Sidd Dir dyslexesch? Ass Äert Kand? "um
www.psychologytoday.com/blog/raising-readers-writers-and-spellers/201603/are-you-dyslexic-is-your-child