Wat ass den Zweck vun enger "Moderner" Universitéit?

Sexuell Diversitéit Geléiert verbréngen hir Zäit fir ze ënnersichen an ze léieren iwwer déi ënnerschiddlech Weeër wéi d'Leit hir Sexualitéit-Differenzen tëscht Geschlechter, Geschlechter, Orientéierungen, mating Strategien, ënner anerem ausdrécken. Wien mir sinn, wien mir gär hunn, wien mir erotesch fannen, mat wiem mir Sex hunn ... et ass alles Deel vun eise sexuell diversen Selbst. Trotzdem, wat ass de Sënn vun dëser Fuerschung an Enseignement iwwer Sexualitéit, wou passen d'sexuell Diversitéit Geléiert an engem "Universitéits" Kader?

Vill sexuell Diversitéit Geléiert schaffen an Departementer vu Psychologie, Psychiatrie, Biologie, Anthropologie, Soziologie oder Geschlechtstudien. Heiansdo schaffen se a Berodung, Erzéiung, Kommunikatioun, Gesondheet oder aner Departementer. Egal wéi eng speziell Gebaier sexuell Geléiert sech selwer fannen, bleift eng Schlësselfro ... wann d'Universitéite sech ëm d'Fäegkeete vun de Studenten ofschneiden sou datt se gutt bezuelte Beruffer fannen, wéi passen déi sexuell Diversitéit Geléiert an? Firwat soll sexuell Diversitéit - wéi mir eis sexuell ausdrécken - en Thema sinn op deem Universitéiten (a Regierungen) hir limitéiert Zäit a Suen ausginn? Wat ass de Sënn?

Déi modern Universitéit

A menger Meenung no, wann Dir de Wäert vun der sexueller Diversitéit Stipendie berécksiichtegt, sollt Dir ëmmer déi historesch am Kapp behalen richtegen Zweck vun enger moderner Uni. An (nach eng Kéier a menger perséinlecher Meenung) fänkt de richtegen Zweck vun enger Uni mat enger Rees zréck an d'19. Joerhonnert. Witzeg ...

D'Joer war 1810. De Wilhelm von Humboldt iwwerzeegt de Kinnek vu Preisen, de Friedrich Wilhelm III., Eng "modern" Uni zu Berlin ze bauen op Basis vu Fichte a Schleiermacher senger liberaler Iddien (Anderson, 2004). De Wilhelm war den ale Brudder vum Alexander von Humboldt, den aflossräiche Wëssenschaftler-Abenteurer, deen den Darwin "ee vun de gréisste Männer genannt huet, déi d'Welt jeemools produzéiert huet."

Dës nei HumboldtianUniversitéit wier ganz anescht wéi fréier Schoulen. Léiere war net nëmmen iwwer aktuell Wësse vermëttelen (just dat wat geduecht war deemools bekannt ze sinn), et war och drëm generéieren neit Wëssen a kucken deem Prozess fir nei Wëssen ze generéieren an Aktioun . Et goung drëm e potenziell wesentlecht Member vun enger wëssenschaftlecher Gemeinschaft ze sinn, eng Grupp mat ville verschiddenen Memberen déi all reng fir nei Wësse generéieren. Et war iwwer en Deel vun enger moderner ze sinn Uni .

Dir gesitt, bis zu deem Punkt waren déi meescht fréier Schoulen entweder reliéis wou "Wourecht" Gott an helleg huet misse sinn, oder Schoulen hu misse fokusséiert sinn Handwierker / Handwierker geduecht fir speziell qualifizéiert Aarbechter ze produzéieren (et kann derwäert sinn, reliéis an Handwierks / Handwierkszorte vu Schoulen ze beuechten, wat e puer Leit wëllen, datt mer all zréckginn, als Deel vun engem allgemenge Trend, eis Zivilisatioun zréck op d'Viropklärung zréckzebréngen, Mëttelalterlecht Wunnen).

Fir de Wilhelm von Humboldt, d'Zil vun dësem neien HumboldtianUniversitéit Form vun Héichschoul - déi "modern" Uni - war fir Studente mat der Entdeckung vu Wëssen wéi et geschitt , a Studenten ze léieren "Rechnung ze huelen mat fundamentale Gesetzer vun der Wëssenschaft an all hirem Denken" (Ponnusamy & Pandurangan, 2014). D'Universitéit vu Berlin gegrënnt am Joer 1810 (spéider ëmbenannt Humboldt Universitéit nom Wilhelm an Alexander) huet d'Bühn fir déi sougenannt "modern" Universitéit gesat. Et war anescht. An et huet d'Welt geännert.

Dës nei Humboldt Model vun der Uni Ausbildung war a verschidde Basisprinzipie verwuerzelt, dräi dovu si besonnesch wichteg fir sexuell Diversitéit Geléiert.

Humboldt Prinzip 1 : Den Zweck vun Uni Ausbildung ass fir Studenten ze léieren effektiv denken , net einfach fir e besonnescht Geschéck / Handwierk ze meeschteren. Handwierk / Aarbechtsplazen / Aarbechtskraaftbedierfnisser tendéieren iwwer Zäit, awer d'Fäegkeet ze effektiv denkengeneraliséiert . Den Humboldt fillt sech "effektiv Denken" geschitt wann d'Studenten d'fundamental Gesetzer vun der Wëssenschaft berécksiichtegen, evidenzbaséiert Begrënnung benotzen, rational denken, virwëtzeg sinn a sech selwer reflektéieren, an net fix oder steif an Iwwerzeegungen sinn (dh Studente solle sech vun etabléiert Awerglawen a verfollegen Opklärungsbaséiert Wäerter; kuckt och hei).

Studente sollten och wäit ausgesat sinn an de Geeschteswëssenschaften (ginn kultivéiert a Klassiker a soziohistorescher Diversitéit) fir besser a méi informéiert Bierger ze ginn (dh, liewenslänglech Léierpersonal ze sinn, Kritiker vum Absolutismus an dem Status Quo ze sinn, inspiréiert Iech vum Wëssen iwwer de "Sweep vun der Geschicht an de Spektrum vun den Zivilisatiounen" [ h / t Steven Pinker], sief intelligent informéiert Wieler an enger Demokratie, asw.). ¹

Humboldt Prinzip 2 : Den Humboldt huet dat staark argumentéiert Fuerschung soll eng zentral Roll spillen op enger moderner Uni ― an d'Studente léieren en Deel vun enger Gemeinschaft ze sinn déi weess wéi ze denken, verantwortlech ze sinn, an effektiv ze kommunizéieren soll duerch de Integratioun vu Fuerschung an Enseignement . Studente sollten den "Akt vun der Schafung" vum neie Wëssen observéieren (Röhrs, 1987). Universitéiten sinn net nëmme Plazen fir super Léierpersonal (Universitéite sinn net JMGS [Just-More-Grade-School]). Modern Universitéite si super wëssenschaftlech Gemeinschaften , e "Universitas litterarum" dat generéiert kontinuéierlech nei Wësse bei Studenten an am Stipendium - Wësse fir de Benefice vun der ëffentlecher Gesondheet, Basiswëssenschaft an enger méi opgekläerte Gesellschaft.

Dëst war den Deal de Wilhelm von Humboldt mam Kinnek vu Preisen gemaach. Dëst war den Deal deen zu modernen Universitéite gefouert huet (an net nëmme Léierakademien). D'Regierung ënnerstëtzt modern Universitéiten als Plazen mat grousser Stipendie, a béid Studenten a Gesellschaft als Ganzes wäerte laangfristeg profitéieren. Dësen Deal huet als Sprangbrett fir eise moderne Liewensstil gedéngt.

Humboldt Prinzip 3 : Den modern Uni existéiert fir de Benefice vu béide Studenten a Gesellschaft, awer et sollt als onofhängeg Entitéit , net am direkte Service fir déi direkt Bedierfnesser vum Staat oder der Kierch ze sinn oder all Profittgeschäft Motiver. Bal all Universitéite sinn ouni Gewënnzweck vun Natur, entwéckelt fir d'ëffentlech Gutt ze déngen Bierger erzéien (wien soll Wieler an Demokratien informéiert ginn wann et relevant ass) an virwëtzeg ugedriwwen (net Profittgedriwwe) intellektuell Ufroen déi produzéieren neit Wëssen .

Proffen a Studente solle fräi sinn fir intellektuell Enquête ze verfollegen an nei Wëssen ze schafen iwwerall wou hire Virwëtz se féiert (d.h. akademesch Fräiheet !). Laangfristeg féiert d'Fräiheet Äntwerten op wichteg Basis (am Géigesaz zu ugewandte) Froen ze verfollegen dacks zu enger méi déiwer Wëssensgeneratioun.

Ech denken anstatt de Lead vun de Profitt Geschäfter ze verfollegen an op de College ze fokusséieren wéi iwwer kuerzfristeg Suen ze maachen, sollten d'Universitéite e Schwéierpunkt halen op Studente léieren effektiv denken fir e Liewen laang, nei Entdeckungen generéieren vu virwëtzeg ugedriwwener Fuerschung, an Onofhängegkeet behalen vum Staat, der Kierch, an der Profitgeschäft Geschäftswelt (mat alle Virwërf wat verschidde Forme vun der Uni ugeet).

Also, menger Meenung no, ass de Wäert vun der sexueller Diversitéit Stipendie, an de Grond datt et eng Plaz an Universitéite weltwäit huet, ass datt et all dës Saache kann maachen. Et hëlleft de Leit effektiv iwwer sech selwer an aner Sexualitéiten uechter d'Welt ze denken, et generéiert nei wëssenschaftlech ënnerstëtzt Tools fir maximal sexuell Gesondheet a Wuelbefannen ze maachen, an et mécht dat am beschten wann et net vun de Regierungen, Kierchen oder fir Profittgeschäft verwaltet gëtt. Motiver.

Opgepasst

Et ginn aner Perspektiven op den Zweck vun Universitéiten, ech mengen net datt den Humboldt Modell deen eenzegen ass (tatsächlech, ech hunn e éischter presentéiert idealiséiert Vue op d'Prinzipien vum Humboldt Modell an hiren Impakt). Ausserdeem hu vill den Trend iwwer d'Akademie festgestallt fir verschidden Universitéiten fir verschidden Zwecker ze hunn. Net all Universitéite musse Fuerschungsintensiv sinn. Dëst ass e ganz wichtege Punkt. Egal wéi, awer eng vu menge Liiblingsopfaassungen iwwer de grondleeënd Zweck vun enger Universitéitsausbildung - eng déi den Humboldt Modell iwwerschreit - gouf vum Steven Pinker ugebueden:

"Et schéngt fir mech datt gebilt Leit eppes iwwer d'13 Milliarde Joer Virgeschicht vun eiser Aart wësse sollten an d'Basisgesetzer déi d'kierperlech a lieweg Welt regéieren, och eise Kierper a Gehir. Si sollten d'Timeline vun der Mënschheetsgeschicht vum Sonnenopgang vun der Landwirtschaft bis haut begräifen. Si sollten der Diversitéit vu mënschleche Kulturen ausgesat sinn, an de grousse Systemer vu Glawen a Wäert mat deenen d'Leit Sënn vun hirem Liewe gemaach hunn. Si sollten iwwer d'formativ Eventer an der Mënschheetsgeschicht wëssen, och d'Bluddere kënne mir hoffen net ze widderhuelen. Si sollten d'Prinzipie hannert der demokratescher Gouvernance an dem Rechtsstaat verstoen. Si solle wëssen wéi Wierker vu Fiktioun a Konscht als Quelle vun ästhetescher Freed ze schätzen an als Impulser sinn op de mënschlechen Zoustand ze reflektéieren.

Op dësem Wësse sollt eng liberal Ausbildung verschidde Gewunnechte vu Rationalitéit zu der zweeter Natur maachen. Ausgebilte Leit solle fäeg sinn komplex Iddien a klore Schreiwen a Rieden auszedrécken. Si sollten appréciéieren datt objektivt Wëssen eng wäertvoll Wuer ass, a wësse wéi se iwwerpréift Tatsaach vun Iwwerglawen, Gerüchter an net iwwerpréifter konventioneller Wäisheet ënnerscheeden. Si solle wësse wéi logesch a statistesch ze veruersaachen, d'Falschwieregkeeten a Viruerteeler ze vermeiden op déi den ongeschützte mënschleche Geescht vulnérabel ass. Si solle kausal anstatt magesch denken, a wësse wat et brauch fir Kausalitéit vu Korrelatioun an Zoufall z'ënnerscheeden. Si sollte sech bewosst sinn iwwer mënschlech Feelbarkeet, besonnesch hir eege, a schätzen datt Leit, déi mat hinnen net averstanen sinn net onbedéngt domm oder béis. Deementspriechend solle si de Wäert appréciéieren, fir ze probéieren duerch Iwwerzeegung ze wiesselen, amplaz vun der Intimidatioun oder der Demagogie. “

Elo ass dat en nobelen Zweck.

¹ Wann et ëm den Humboldt säi Prinzip 1 fir Universitéitsstudenten am Psychologie (meng eegen Disziplin), déi amerikanesch Psychologesch Associatioun léisst eng Serie vu wichtegen Ziler fir effektiv Denken ze entwéckelen ...

• Zil 1: Wëssensbasis entwéckelen (wësst d'Schlësselkonzepter, Prinzipien, Themen, Inhaltsberäicher, applizéiert Aspekter vun engem Major)
• Zil 2: Wëssenschaftlech Enquête a kritesch Denken entwéckelen (léiert wéi een d'wëssenschaftlech Begrënnung benotzt fir d'Welt z'interpretéieren; léiert sech an innovativ an integrativ Denken a Probleemléisung engagéieren; léiert wéi ee quantitativ denkt)
• Zil 3: Perséinlech Ethik a Sozial Verantwortung a Richtung Divers Welt entwéckelen (wësse wéi ee sech ethesch verhält; baut a verbessert verschidde mënschlech Bezéiungen an Teamwork Kompetenzen; kultivéiert Är perséinlech Wäerter a engagéiert eng Féierung déi d'Gemeinschaft op lokal, national a global Niveau baut)
• Zil 4: Kommunikatioun (léieren effektiv Schreiwe fir verschidden Zwecker; léieren effektiv Presentatiounsfäegkeete fir verschidden Zwecker)
• Zil 5: Professionell Entwécklung (léiert wéi dës Fäegkeeten u Karriärziler uwenden, léieren wéi d'Selbsteffizienz an d'Selbstreguléierung benotze fir Karriärziler z'erreechen; e sënnvollen professionelle Spillplang fir d'Liewen nom Ofschloss entwéckelen)

Ponnusamy, R., & Pandurangan, J. (2014). En Handbuch iwwer Universitéitssystem. New Delhi, Indien: Alliéiert Editeuren.

Röhrs, H. (1987). Déi klassesch Iddi vun der Uni. An Traditioun a Reform vun der Uni ënner internationaler Perspektive. New York: Peter Lang International Academic Publishers.